“星光教室”正式启用已经一个月了。林浅的手机里存满了王校长发来的照片——孩子们在新教室里读书的样子，在作品展示墙上贴画的样子，甚至在读书角睡着的样子。每看一张，她的嘴角就会上扬一点。

“浅浅，你又对着手机傻笑！”同桌小雨凑过来，“是山区孩子们的照片吗？给我看看！”

林浅大方地分享手机。小雨翻看着照片，眼睛越来越亮：“哇，教室变得好漂亮！这些孩子笑得好开心啊！”

“是啊。”林浅收回手机，眼神温柔，“看到他们这么高兴，我觉得我们做的一切都值得。”

午休铃响了，林浅收拾好书包准备去学生会办公室。刚走到门口，就被班主任张老师叫住了。

“林浅，等一下。”张老师拿着一叠文件走过来，“校长找你，现在去一趟校长室。”

林浅心里咯噔一下。校长找她？是不是“星光公益”的活动影响了学习？还是出了什么问题？

怀着忐忑的心情，林浅敲响了校长室的门。

“请进。”里面传来校长温和的声音。

推开门，林浅愣住了。校长室里不仅有校长，还有两位陌生人——一位是穿着正装的中年女士，另一位是戴着眼镜、看起来像记者的年轻男人。

“林浅同学，请坐。”校长笑着示意，“这位是市教育局的李科长，这位是《青年报》的王记者。他们听说了‘星光伴读’计划和‘星光教室’的事，想跟你聊聊。”

林浅的心跳加速了。市教育局的领导？报社记者？

“别紧张。”李科长声音很和蔼，“我们在教育系统内部通讯上看到了关于红星小学‘星光教室’的报道，很受触动。今天来，是想详细了解你们的计划，看看有没有可能在更多学校推广。”

王记者拿出录音笔：“我也想做一期专题报道，让更多人知道你们这群中学生的公益行动。”

接下来的半小时，林浅详细介绍了“星光伴读”计划的初衷、实施过程，还有“星光教室”的改造细节。她讲得很投入，连紧张都忘了，说到孩子们收到新书时的笑容，说到小草编的草编手链，说到王校长那面手工锦旗。

听完她的讲述，李科长深深点头：“真没想到，几个中学生能做到这个程度。不瞒你说，我们教育局也一直在关注山区学校的条件改善，但资金和人力都有限。你们的做法很有启发性——发动社会力量，精准解决具体问题。”

王记者快速记录着：“这个故事太好了。城市中学生和山区小学生的互动，爱心拍卖会的创意，‘星光教室’的改造……每个环节都充满正能量。”

校长也开口了：“林浅，学校为你们感到骄傲。经过讨论，我们决定把‘星光公益’列为学校的重点社团，提供更多支持。另外，李科长有个提议，想听听你的意见。”

李科长接过话：“我们选了另外三所条件比较困难的山区小学，希望‘星光伴读’计划能扩展到这些学校。教育局可以提供一些配套资金，但主要还得靠你们的社会募集和志愿者力量。”

林浅激动得差点站起来：“真、真的吗？我们可以帮更多学校？”

“当然。”李科长微笑，“不过这次任务更重，是三所学校。你们可能需要更多的志愿者，更系统的规划。”

从校长室出来，林浅一路跑向学生会办公室。她要第一时间把这个好消息告诉苏璃和陈默！

##  三所新学校，三个新挑战

放学后的学生会办公室里，气氛热烈得像要爆炸。

“三所新学校！”苏璃在地图上标出位置，“青云县除了红星小学，还有青山小学、绿源小学，再远一点的白河县还有一所白云小学。最远的白云小学车程要四个多小时。”

陈默已经打开电脑开始查资料：“我查了这三所学校的基本情况。青山小学有八十多个学生，教室是三十年前盖的，危房；绿源小学在更偏的山沟里，只有四十多个学生，连操场都没有；白云小学条件稍好，但留守儿童比例高达90%。”

林浅认真听着，在笔记本上记录：“情况都不一样，我们的帮助方案也要有针对性。不能简单地复制‘星光教室’模式，得根据每所学校的具体需求来设计。”

“那工作量就太大了。”苏璃皱眉，“我们只有三个人，还要上课……”

“所以我们要招募更多志愿者！”林浅眼睛一亮，“上次拍卖会不是有很多同学想参与吗？我们可以成立‘星光伴读’志愿者团队，分工合作。”

说干就干。第二天，学校公告栏贴出了招募海报：“‘星光伴读’计划扩大招募！我们需要你的一分光，照亮山区孩子的童年！”

令他们没想到的是，报名的人多得超乎想象。不到两天，就有五十多个同学报名，还有十几个老师表示愿意提供帮助。

周五放学后，第一次志愿者大会在阶梯教室举行。教室里坐得满满当当，每个人脸上都写着期待。

林浅作为发起人，先介绍了“星光伴读”计划的整体情况和新的任务。然后她把志愿者分成了几个小组：

设计组，负责根据每所学校的情况设计改造方案；

采购组，负责物资的比价和采购；

宣传组，负责拍照、写报道、维护APP和社交媒体；

外联组，负责联系企业、争取更多资源；

还有最重要的实地组，要定期去山区学校，和孩子们直接交流。

“我们必须记住，”林浅认真地说，“我们做这些不是为了炫耀，也不是为了完成任务。我们做的每一件事，都要真正帮到山区的孩子们。所以，请大家用心对待自己的工作。”

同学们热烈鼓掌，许多人的眼睛里都闪着光。那是被点燃的热情，是想要帮助他人的真诚。

##  第一次联合考察

周六清晨，三辆面包车从圣樱学院出发，分别驶向三所不同的山区学校。每辆车上都有设计组、采购组和实地组的志愿者，还有一位老师随行。

林浅、苏璃和陈默分别带队。林浅去的是最远的白云小学，四个多小时的车程，她一点都没觉得累，一直在和同车的志愿者们讨论方案。

白云小学比想象中好一些，教室是砖瓦结构，但窗户很多都破了，用塑料布或纸板堵着。校长是个年轻的女老师，姓刘，才二十八岁，却已经在这里教书六年了。

“孩子们大多跟着爷爷奶奶生活，父母一年回来一次。”刘校长带着他们参观学校，“最缺的不是硬件，是陪伴。很多孩子性格内向，不爱说话。”

林浅注意到，课间休息时，很多孩子就呆呆地坐在教室里，不像红星小学的孩子会跑出去玩。

“我们可以在‘星光教室’里设计一个‘悄悄话角落’。”同行的心理学社社长提议，“放一些毛绒玩具，孩子们可以抱着玩具说心事。还可以配一些简单的情绪认知卡片，帮他们表达感受。”

这个建议得到了大家的一致认同。设计组的同学立刻开始测量教室尺寸，规划布局。

苏璃去的青山小学情况更糟。所谓的“教室”其实是废弃的村委会办公室改造的，墙上有裂缝，下雨天真的会漏雨。全校只有一个老师，既要教语文数学，又要管所有年级。

“最急需的是修房子。”苏璃拍了很多照片，发给在学校的采购组，“这已经是危房了，必须优先处理。”

陈默去的绿源小学则面临不同的困难——学校在半山腰，没有自来水，每天要靠老师和年纪大点的学生去山下挑水。没有操场，课间活动就在一块不大的平地上。

“这里可能需要先解决饮水问题。”陈默在志愿者群里发消息，“打一口井或者建蓄水池应该比改造教室更紧迫。”

考察结束，三组人回到学校已经是晚上。但大家都没回家，不约而同地回到了学生会办公室，开始汇总情况。

“三所学校，三种完全不同的需求。”林浅在白板上写下总结，“白云小学缺心理关怀，青山小学缺安全教室，绿源小学缺基本生活设施。我们的帮助方案必须量身定制。”

“资金压力会很大。”陈默算着账，“修危房、打井、改造三间‘星光教室’……至少要三十万。”

办公室里安静下来。三十万，对于一群中学生来说，是个天文数字。

“我们可以分期做。”苏璃打破沉默，“先做最紧急的，比如青山小学的危房改造。其他的慢慢来。”

“还可以再办拍卖会！”一个志愿者提议，“这次规模可以更大，邀请更多社会人士。”

“企业赞助也要努力争取。”外联组的组长说，“我爸爸的公司可能有兴趣，我明天就去问。”

大家你一言我一语，气氛又活跃起来。虽然困难很多，但没有人说要放弃。

##  小草的心意

周一中午，林浅接到王校长的电话。本以为是要汇报红星小学的近况，没想到王校长说了一件让她意想不到的事。

“林浅，你知道吗？红星小学的孩子们听说你们要帮助其他学校，自发组织了一个‘小星星帮帮团’。”

“小星星帮帮团？”林浅好奇地问。

“就是孩子们想为其他山区学校的小朋友做点事。”王校长笑着说，“小草是团长呢。他们收集了自己看过的但还很好的书，洗干净，包好书皮，说要送给新学校的小朋友。还有的孩子从家里带来多余的文具，虽然不多，但是心意。”

林浅的眼泪一下子就涌出来了。这些山区的孩子，自己也不富裕，却想着帮助比他们更困难的人。

“王校长，请告诉孩子们，他们的心意我们一定带到。还有，下周末我们会去红星小学，把新学校的照片带给他们看，让他们知道自己帮助的是谁。”

挂了电话，林浅把这件事告诉了苏璃和陈默。三个人都沉默了，被孩子们纯真的善意深深打动。

“我有个想法。”陈默突然说，“我们可以在每间‘星光教室’里设一个‘星星信箱’，让不同学校的孩子通过写信交流。他们可以分享读书心得，倾诉烦恼，成为笔友。”

“这个主意太好了！”苏璃拍手，“山区的孩子往往很孤独，如果有远方的朋友，他们会开心很多。”

林浅用力点头：“那我们就这么做！让星光不仅照亮教室，也连接起孩子们的心。”

##  星光网络，悄然形成

接下来的两个月，“星光伴读”计划以惊人的速度推进。

青山小学的危房改造最先启动。施工队进驻的那天，整个村子都轰动了。村民们自发来帮忙，有的送水，有的送饭，有的帮忙搬运材料。一位老大爷拉着苏璃的手，老泪纵横：“我孙子在这上学，以前下雨天我整夜睡不着，怕房子塌了。现在好了，现在好了……”

绿源小学的饮水工程也开工了。打井队在山坡上找到水源，当清澈的井水涌出来时，孩子们欢呼着围过来，用小手捧水喝。校长激动地说：“以后再也不用走半小时山路挑水了！”

白云小学的“星光教室”设计得最温馨。浅绿色的墙壁，明亮的窗户，读书角铺着柔软的绿色地毯。特别设计的“悄悄话角落”放着几个可爱的毛绒玩具，还有情绪卡片和图画本。刘校长反馈说，已经有孩子开始抱着玩具说心事了，这是个很好的开始。

资金方面，第二次星光拍卖会筹集了十五万，几家企业的赞助到位了八万，再加上教育局的配套资金，三十万的预算竟然凑齐了。

最让林浅感动的是“星星信箱”的启动。红星小学的孩子们最先寄出了信，写给即将拥有“星光教室”的三所新学校的小朋友。小草在信里写道：“我有了一间很漂亮的教室，现在你们也会有。我们一起好好读书，将来去山外面的世界看看。”

新学校的孩子们收到信后，都迫不及待地回信。虽然很多字还写得歪歪扭扭，但每一封信都充满真情实感。

《青年报》的王记者跟踪报道了整个进程，专题报道发表后，引起了社会的广泛关注。越来越多的企业和个人联系“星光公益”，表示愿意提供帮助。

一个周五的下午，林浅、苏璃和陈默站在学生会办公室的窗前，看着校园里盛开的樱花。办公室里，志愿者们正在忙碌——有的在整理“星星信箱”的信件，有的在核对物资清单，有的在策划下一次进山活动。

“还记得我们刚开始的时候吗？”苏璃轻声说，“只有我们三个人，为了五万块钱发愁。”

陈默推了推眼镜：“现在我们有五十多个志愿者，帮助了四所学校，影响了三百多个孩子。”

林浅望向远方，那里是连绵的群山。她知道，山里现在有四间“星光教室”亮着灯，有四群孩子在明亮的教室里读书，有四颗“小星星”在闪闪发光。

“但这只是开始。”她转过身，对伙伴们微笑，“中国那么大，还有多少山区小学需要帮助？还有多少孩子的童年需要被照亮？我们的路还很长很长。”

窗外，夕阳西下，天边泛起橙红色的霞光。而第一颗星星已经悄悄出现在天际，虽然微小，却坚定地闪耀着。

在城市的这端，一群年轻人许下诺言：要让星光扩散，一间教室一间教室地改造，一个孩子一个孩子地照亮。而在山的那边，已经有孩子在做着星光般璀璨的梦——关于书，关于远方，关于长大后也要成为点亮别人的人。

星光与星光之间，其实并不遥远。只要有心，就能连成一片，照亮整个夜空。


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